Halstead, Timothy More Than Victims of Horace. Public Schools 1914-1918

La participation des garçons des écoles publiques à la Première Guerre mondiale a souvent été considérée comme "un groupe d'innocents dévoués à des idéaux romantiques". Il a été avancé qu'une éducation basée sur l'enseignement des classiques (mettant l'accent sur les exploits des héros militaires du passé) et sur la compétition sportive étayait cette idée. Cette étude examine la professionnalisation de l'armée britannique dans les années précédant 1914 et la manière dont sa relation avec les écoles publiques s'est développée.

L'expansion rapide de l'armée après le début de la guerre exigeait un certain nombre de compétences pour pouvoir opérer efficacement. Il examine également comment les écoles publiques, avec des approches pédagogiques différentes, ont pu soutenir cette expansion et préparer leurs garçons à la guerre, ainsi que les éléments communs de la formation militaire qu'elles proposaient. En tant que partie d'une nation armée, les écoles ont également contribué à l'effort sur le front intérieur. Basé sur les archives de la conférence des directeurs d'école et de plusieurs écoles, "More Than Victims of Horace'" offre la première analyse scientifique des écoles publiques en 1914-1918.